有额外的教育起步较晚:学校入门年龄增长的影响,并引入筹备一年

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日期: 2014

作者(S):

NIKHIL JHA

抽象

本文分析了入学年龄的增加,使用差的差规范对教育成就的介绍预备班(学前班)的综合效果。成就是使用在在一系列的科目全国标准化考试分数评定。分析使用的国家政策在两个州在澳大利亚的变化来估计效果。政策在不同年份,制定并影响不同的队列。我找到在不同等级的几个主题积极作用。结果是稳健的,以伪造的测试。然而,在政策执行期内入学的同伙似乎都受到不利影响。

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