学生和工作人员的态度和在校表现

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日期: 2016

作者(S):

布兰登houng
摩西justman

抽象

该报告评估到的学生和工作人员对学校而言,维多利亚对给予学生及其学校工作人员调查(SSS)学校调查(ATS的)态度 - 能提高政府的在校表现的预测意见反映在学生的澳大利亚高等教育的程度 招生行列(ATARS),超出预测 根据学生今年9阅读和数学成绩NAPLAN,他们的人口特征和他们的社会经济地位(SES)。因为在这两个问题的数量 调查是非常大的,我们首先通过合并组的相似降低其维 问题纳入更广泛的类别,并计算所学校内学生平均的答案。 (我们不能够单独区分学生的态度回应。),那么我们这些变量添加到我们的学校水平预测回归。而在预测学校的成功率这些变量的增加解释力是有限的,我们发现,在所有四个成功 指标,学生的调查变量比工作人员调查变量添加更多的解释力。统计显著系数出现零星的学生的学习动机,连通同行,刺激的学习环境,一流的行为,而且,奇怪的是,学生的苦恼。但是,这些并不一定表明因果效应:我们 结果可能反映了,全部或部分,以成功的学生的学校更积极的态度和他们的老师,观测变量之间的共线性,可能的混杂 因素,以及调查反馈的主观性。最后,我们强调的是ATAR值只有一项学校的措施不完善 性能。大约一半的学生在队列不去上大学,并为这些学生的在校表现等措施有关。这些调查的预测能力是其内在价值次要在学生和老师的态度作为直接指标提供信息 什么是发生在学校。参与和福祉显著积极成果 本身。

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